Más información
- Escuelas mentalmente sanas: Un centro digital que reúne información de calidad, asesoramiento y más de 700 recursos gratuitos para que los profesores y otros educadores comprendan y promuevan la salud mental y el bienestar de los niños https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/
- Schools in Mind: Una red gratuita de personal educativo que comparte conocimientos prácticos, académicos y clínicos sobre la salud mental y el bienestar en las escuelas y otros entornos educativos https://www.albanyvillageprimary.org.uk/virtual-office/schools-in-mind
- Formación: Incluye una formación excepcional basada en pruebas y talleres interactivos en línea para desarrollar las habilidades clave necesarias para apoyar la salud mental y el bienestar emocional de niños y jóvenes https://www.annafreud.org/media/12816/link-programme-workshop-toolkit-spring-2021.pdf
- Un marco escolar completo para el bienestar emocional y la salud mental https://www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/files/NCB%20School%20Well%20Being%20Framework%20Leaders%20Resources_0.pdf
- Α Marco para los servicios de salud mental basados en la escuela en Virginia Occidental https://livewell2.marshall.edu/MUTAC/wp-content/uploads/2011/08/Concept2-ESMH-in-WV-Concept-Paper.pdf
- Mejorar el aprendizaje social y emocional en la escuela primaria file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/improving-social-and-emotional-learning-in-primary-schools.pdf
- Caja de herramientas para la comunidad: Es una fuente que pretende capacitar a toda la comunidad e incluye herramientas para los profesores y otros miembros de la comunidad sobre cómo involucrar a la comunidad e identificar las necesidades, planificar una intervención y mantener el cambio en el tiempo. https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/analyze/where-to-start/design-community-interventions/main
- Un marco para promover la salud mental en la escuela file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/HA2003.pdf
- Classroom wise: paquete de formación gratuito que ayuda a los educadores a apoyar la salud mental de los estudiantes en el aula. Desarrollado por la Red del Centro de Transferencia de Tecnología de Salud Mental (MHTTC) en colaboración con el Centro Nacional de Salud Mental Escolar, ofrece estrategias y habilidades basadas en la evidencia para involucrar y apoyar a los estudiantes que experimentan adversidad y angustia. También incluye vídeos y una amplia colección de recursos. https://www.classroomwise.org/about-classroom-wise
Proyectos europeos que han incorporado estrategias creativas en las aulas
- Aprendizaje de idiomas en la escuela: interdisciplinariedad y escritura creativa https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/language-learning-in-school.htm
- Aprendizaje creativo basado en proyectos https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/creative-project-based-learnin.htm
- Potenciar la creatividad mediante un enfoque de aprendizaje basado en proyectos https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/latest/practices/project-based-approach.htm
- El proyecto CREATIONS desarrolla enfoques creativos y atractivos para la enseñanza de la ciencia basados en el arte. http://creations-project.eu/
Más información sobre la Unidad 1
Tema 4: Selección de actividades
El Centro Nacional de Evaluación Educativa y Asistencia Regional ha diseñado una guía útil para promover el comportamiento positivo de los alumnos. La guía tiene como objetivo:
- Ayudar a los educadores de la escuela primaria y al personal escolar a desarrollar y aplicar estrategias eficaces de prevención e intervención en el aula o en toda la escuela.
- Hacer recomendaciones específicas sobre diversos aspectos del proceso educativo
- Incluir las pruebas de investigación pertinentes que las respaldan
- Proponer formas de aplicación práctica de cada recomendación y soluciones a los obstáculos habituales para su aplicación
Más información sobre la Unidad 2
Tema 2: Intervenciones y políticas basadas en la evidencia
- A continuación encontrarás una lista de intervenciones exitosas, basadas en la evidencia, identificadas en la revisión de Paulus y sus colegas (2016), que se han implementado universalmente (por ejemplo, Estados Unidos, Australia, Europa) para abordar los problemas de salud mental en la escuela (por ejemplo, estrés, ansiedad, depresión, etc.).
- Estas mejores prácticas han sido especialmente diseñadas para abordar los desafíos comunes de los estudiantes, y están adaptadas a su etapa de desarrollo.
- Estas fuentes pueden ayudarle a diseñar su propia intervención dirigida a las necesidades de su entorno. También podría colaborar con los investigadores para aplicar la intervención de forma más amplia y evaluar los efectos de la misma a lo largo de un periodo de tiempo.
Paulus, F. W., Ohmann, S., & Popow, C. (2016). Revisión del profesional: Intervenciones escolares en salud mental infantil. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(12), 1337-1359.
Fuentes con orientación sobre cómo redactar una política eficaz de salud mental y bienestar en la escuela (o en el entorno educativo):
Tema 3: Consideraciones para una aplicación eficaz de las intervenciones en la escuela – Buenas prácticas
- La Red de Intervención Basada en la Evidencia ha desarrollado un sitio web para ayudar y guiar a los profesores y otros educadores a seleccionar y aplicar intervenciones basadas en la evidencia en las escuelas
- Este sitio web incluye información sobre cómo seleccionar la intervención adecuada para sus necesidades y tiene resúmenes, informes y vídeos sobre cómo aplicar las intervenciones
https://education.missouri.edu/ebi/
La Red de Intervención Basada en la Evidencia ofrece una serie de intervenciones y herramientas emocionales y conductuales para los profesores y otros educadores
INTERVENCIONES CONDUCTUALES
Comportamiento – Adquisición
El alumno necesita ayuda para aprender el comportamiento adecuado.
Comportamiento – Competencia (búsqueda de atención)
El alumno puede hacer el comportamiento correcto, pero algo necesita cambiar para que eso suceda.
Comportamiento – Competencia (Escapar de algo)
El alumno puede hacer el comportamiento correcto, pero algo necesita cambiar para que eso suceda.
Comportamiento – Generalización
El alumno necesita ayuda para realizar la conducta en un nuevo entorno, momento o manera.
Comportamiento – En toda la clase
Problema en un grupo pequeño o en toda la clase.
La Education Endowment Foundation (EEF) (Education Endowment Foundation n.d.) ha desarrollado una herramienta muy útil que te ayudará a comparar:
- Qué intervenciones son más eficaces según la solidez de las pruebas de la investigación
- El nivel de impacto (por ejemplo, en el comportamiento de los estudiantes o en las habilidades emocionales y sociales)
- El coste previsto en términos de tiempo y otros recursos implicados
https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf
Tema 4: Kit de herramientas digitales, actividades en línea y otros recursos
- Classroom WISE es una plataforma que contiene muchos recursos, intervenciones basadas en la evidencia, estrategias, herramientas y actividades para el aula:
- Apoyar a los estudiantes que experimentan angustia &
- desarrollar la resiliencia y el bienestar de los estudiantes
- La Central de Intervención es un sitio web con recursos gratuitos y estrategias prácticas para que los profesores, las escuelas y los distritos ayuden a los estudiantes con su salud mental y su bienestar.
https://www.interventioncentral.org/
- El Centro de Recursos para los Derechos del Niño ha elaborado una guía sobre cómo supervisar y evaluar las intervenciones de apoyo psicosocial para profesores, escuelas y otros entornos educativos. Incluye las mejores prácticas, intervenciones de calidad y orientación sobre cómo diseñar programas y estrategias de apoyo psicosocial.
- El sitio web “We are Teachers” incluye varios recursos, conjuntos de herramientas prácticas y formas sencillas para que los profesores y otros educadores integren actividades de aprendizaje social y emocional en su aula cada día.
Más información sobre la Unidad 3
Tema 5: Estudios de casos y recursos
El kit de Primeros Auxilios Psicológicos para Niños en el brote de COVID-19 es un conjunto de herramientas que:
- Ofrece formación en primeros auxilios psicológicos para niños
- Desarrollado para aquellos que proporcionan atención directa y apoyo a los niños y sus cuidadores en peligro, como enfermeras, profesores, trabajadores sociales, etc.
La formación tiene como objetivo capacitar a los profesores para:
- Saber más sobre las reacciones de los niños a la angustia
- Saber qué son y qué no son los primeros auxilios psicológicos para niños
- Comprender los tres principios de acción de “mirar, escuchar y vincular” en relación con los niños
- Practicar la prestación de primeros auxilios psicológicos a un niño y a un cuidador en peligro
- Considerar reacciones y situaciones complejas
- Ser consciente de la importancia del autocuidado cuando se ayuda a los demás
https://pscentre.org/?resource=online-pfa-training-for-covid-19-additional-module-pfa-for-children&selected=single-resource
Más información sobre la Unidad 4
Tema 5: Aplicación de actividades creativas en el aula
5 divertidos juegos creativos para enseñar la autorregulación basados en las estrategias de aprendizaje socio-emocional – apropiados para todas las edades
15 actividades divertidas y creativas para todas las edades
- Esta es una lista de 26 formas sencillas de integrar el aprendizaje socio-emocional en el aula a lo largo del día
- https://www.weareteachers.com/21-simple-ways-to-integrate-social-emotional-learning-throughout-the-day/
- Esta es una lista de 19 ideas fáciles para el aula y plantillas de diseño listas para usar, con las que podrás animar a tus alumnos a explorar su creatividad a lo largo del curso escolar
- https://www.canva.com/learn/19-ideas-to-promote-more-creativity-in-your-classroom/
