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Pregunta 1 de 8
1. Pregunta
¿Puede distinguir las habilidades sociales y emocionales (SEL) de las habilidades académicas de los estudiantes?
Ordenar elementos
- Conciencia de sí mismo, Conciencia social, Autogestión, Toma de decisiones responsable, Comunicar con claridad, Escuchar activamente, Cooperar, Resistir a la presión social inadecuada, Negociar los conflictos de forma constructiva, Buscar ayuda cuando se necesita
- Capacidades de escritura, Comprensión de lectura, Gestión del tiempo, Habilidades de presentación, Habilidades para hablar en público
-
Habilidades sociales y emocionales
-
Habilidades académicas
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 2 de 8
2. Pregunta
Poner las etapas de desarrollo de la intervención en el orden correcto:
-
Selección de actividades
-
Seguimiento de los progresos
-
Evaluación y seguimiento
-
Establecer metas y objetivos
Ver Respuestas:
CorrectoIncorrecto -
-
Pregunta 3 de 8
3. Pregunta
Clasifique las siguientes afirmaciones en la columna VERDADERO o FALSO:
A la hora de diseñar una política de salud mental en la escuela o en el centro educativo, debería asegurarse:
Ordenar elementos
- Consultar a los alumnos, padres o cuidadores en la creación de esta política, Programar una reunión anual para revisar o actualizar las políticas, Hacer que las políticas sean claras y ser transparentes con la forma en que las desarrollamos, Mostrar nuestras políticas de salud mental y bienestar en los locales o en la página web
- Contratar a un abogado, Pedir consejo a un funcionario, Que los profesores y las cosas de la escuela lo sepan pero no los estudiantes, Llamar a los medios de comunicación locales para anunciar nuestros planes escolares
-
Verdadero
-
Falso
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 4 de 8
4. Pregunta
Los debates en grupo son eficaces porque:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 5 de 8
5. Pregunta
Clasifique las siguientes afirmaciones en las columnas HACER o NO HACER.
Qué hacer y qué no hacer después de un acontecimiento traumático:
Ordenar elementos
- Observar los signos de angustia, Prestar atención y saber escuchar, Permitirles hacer preguntas, Hacer saber a los niños que ellos no tienen la culpa cuando ocurren cosas malas, Validar sus sentimientos
- Indique cuándo cree que están reaccionando de forma exagerada ante un acontecimiento traumático, Presionar a los niños para que hablen de un trauma, Dirigir a los niños dándoles pistas, Insistir en que los niños se unan a las actividades expresivas
-
HACER
-
NO HACER
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 6 de 8
6. Pregunta
Para crear una intervención basada en la evidencia:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 7 de 8
7. Pregunta
Por favor, señala si la afirmación es Verdadera o Falsa:
Durante una conversación con un alumno sobre su salud mental no debo darle explicaciones concretas sobre su estado o bienestar mental.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 8 de 8
8. Pregunta
Por favor, señala si la afirmación es Verdadera o Falsa:
Para hablar con los estudiantes sobre su salud mental es una buena idea crear una analogía con la enfermedad física.
CorrectoIncorrecto