Autres lectures
- Écoles mentalement saines : Un centre numérique rassemblant des informations et des conseils de qualité et plus de 700 ressources gratuites pour que les enseignants et autres éducateurs puissent comprendre et promouvoir la santé mentale et le bien-être des enfants. https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/
- Schools in Mind : Un réseau gratuit de personnel éducatif qui partage son expertise pratique, académique et clinique sur la santé mentale et le bien-être dans les écoles et autres établissements d’enseignement https://www.albanyvillageprimary.org.uk/virtual-office/schools-in-mind
- Formation : Comprend une formation exceptionnelle fondée sur des données probantes et des ateliers interactifs en ligne pour développer les compétences clés nécessaires au soutien de la santé mentale et du bien-être émotionnel des enfants et des jeunes https://www.annafreud.org/media/12816/link-programme-workshop-toolkit-spring-2021.pdf.
- Un cadre scolaire complet pour le bien-être émotionnel et la santé mentale https://www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/files/NCB% 20School%20Well%20Being%20Framework%20Leaders%20Resources_0.pdf
- Α Cadre pour les services de santé mentale en milieu scolaire en Virginie occidentale. https://livewell2.marshall.edu/MUTAC/wp-content/uploads/2011/08/Concept2-ESMH-in-WV-Concept-Paper.pdf
- Améliorer l’apprentissage social et émotionnel dans les écoles primaires file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/improving-social-and-emotional-learning-in-primary-schools.pdf (en anglais)
- Boîte à outils communautaire : Il s’agit d’une source visant à responsabiliser l’ensemble de la communauté et comprend des outils pour les enseignants et les autres membres de la communauté sur la façon d’impliquer la communauté et d’identifier les besoins, de planifier une intervention et de maintenir le changement dans le temps. https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/analyze/where-to-start/design-community-interventions/main
- Un cadre pour la promotion de la santé mentale à l’école file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/HA2003.pdf
- Classroom wise : kit de formation gratuit qui aide les éducateurs à soutenir la santé mentale des élèves en classe. Développé par le réseau du Mental Health Technology Transfer Center (MHTTC) en partenariat avec le National Center for School Mental Health, il propose des stratégies et des compétences fondées sur des données probantes pour impliquer et soutenir les élèves en situation d’adversité et de détresse. Il comprend également des vidéos et une vaste collection de ressources. https://www.classroomwise.org/about-classroom-wise
Projets européens qui ont intégré des stratégies créatives dans les salles de classe
- L’apprentissage des langues à l’école : interdisciplinarité et écriture créative https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/language-learning-in-school.htm
- Apprentissage créatif basé sur des projets https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/creative-project-based-learnin.htm
- Renforcer la créativité par une approche d’apprentissage par projet https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/latest/practices/project-based-approach.htm
- Le projet CREATIONS développe des approches créatives et attrayantes de l’enseignement des sciences basées sur l’art. http://creations-project.eu/
Autres lectures pour l'unité 1
Sujet 4 : Sélection des activités
Le Centre national d’évaluation de l’éducation et d’assistance régionale a conçu un guide utile pour promouvoir un comportement positif des élèves. Ce guide vise à :
- Aider les éducateurs et le personnel des écoles élémentaires à élaborer et à mettre en œuvre des stratégies de prévention et d’intervention efficaces pour la classe ou l’ensemble de l’école.
- faire des recommandations spécifiques sur divers aspects du processus éducatif
- Inclure les preuves de recherche pertinentes qui les soutiennent
- Proposer des moyens de mettre en œuvre chaque recommandation dans la pratique et des solutions aux obstacles courants à la mise en œuvre.
Autres lectures pour l'unité 2
Sujet 2 : Interventions et politiques fondées sur des données probantes
- Sur la page suivante, vous trouverez une liste d’interventions réussies, fondées sur des preuves, identifiées dans la revue de Paulus & collègues (2016), qui ont été mises en œuvre de manière universelle (par exemple aux États-Unis, en Australie, en Europe) pour traiter les problèmes de santé mentale à l’école (par exemple le stress, l’anxiété, la dépression, etc).
- Ces meilleures pratiques ont été spécialement conçues pour répondre aux défis communs des élèves, et sont adaptées à leur stade de développement.
- Ces sources peuvent vous aider à concevoir votre propre intervention en fonction des besoins de votre établissement. Vous pourriez également collaborer avec des chercheurs pour appliquer l’intervention à plus grande échelle et évaluer les effets de l’intervention sur une période donnée.
Paulus, F. W., Ohmann, S. et Popow, C. (2016). Revue des praticiens : Interventions en milieu scolaire en santé mentale infantile. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(12), 1337-1359.
Sources avec des conseils sur la manière de rédiger une politique efficace en matière de santé mentale et de bien-être dans une école (ou un établissement d’enseignement) :
Sujet 3 : Considérations pour une mise en œuvre efficace des interventions en milieu scolaire – Meilleures pratiques
- Le réseau d’interventions fondées sur des données probantes a créé un site Web pour aider et guider les enseignants et autres éducateurs à sélectionner et à mettre en œuvre des interventions fondées sur des données probantes dans les écoles.
- Ce site Web contient des informations sur la manière de sélectionner l’intervention appropriée à vos besoins, ainsi que des résumés, des mémoires et des vidéos sur la manière de mettre en œuvre les interventions.
https://education.missouri.edu/ebi/
Le réseau Evidence Based Intervention Network fournit un certain nombre d’interventions et d’outils émotionnels et comportementaux aux enseignants et autres éducateurs.
L’Education Endowment Foundation (EEF) (Education Endowment Foundation n.d.) a mis au point un outil très utile qui vous permettra de comparer :
- Quelles sont les interventions les plus efficaces en fonction de la solidité des preuves de la recherche ?
- Le niveau d’impact (par exemple sur le comportement des élèves, ou sur leurs compétences émotionnelles et sociales)
- Le coût prévu en termes de temps et d’autres ressources impliquées.
https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf
Sujet 4 : Boîtes à outils numériques, activités en ligne et autres ressources
Classroom WISE est une plateforme contenant de nombreux recours, des interventions fondées sur des données probantes, des stratégies, des outils et des activités pour la salle de classe :
- soutenir les étudiants en détresse &
- développer la résilience et le bien-être des élèves
Intervention Central est un site Web qui propose des ressources gratuites et des stratégies pratiques aux enseignants, aux écoles et aux districts pour aider les élèves à améliorer leur santé mentale et leur bien-être.
https://www.interventioncentral.org/
Le Centre de ressources des droits de l’enfant a élaboré un guide sur la manière de suivre et d’évaluer les interventions de soutien psychosocial destinées aux enseignants, aux écoles et à d’autres environnements éducatifs. Il comprend les meilleures pratiques, les interventions de qualité et des conseils sur la façon de concevoir des programmes et des stratégies de soutien psychosocial.
Le site web “We are Teachers” comprend plusieurs ressources, des boîtes à outils pratiques et des moyens simples pour les enseignants et autres éducateurs d’intégrer des activités d’apprentissage social et émotionnel dans leur classe au quotidien.
Autres lectures pour l'unité 3
Sujet 5 : Études de cas et ressources
Le kit de premiers secours psychologiques pour les enfants dans le cadre de l’épidémie COVID-19 est une boîte à outils qui.. :
- Fournit une formation aux premiers secours psychologiques pour les enfants
- Développé pour ceux qui fournissent des soins et un soutien directs aux enfants et à leurs soignants en détresse, tels que les infirmières, les enseignants, les travailleurs sociaux, etc.
La formation vise à permettre aux enseignants de :
- En savoir plus sur les réactions des enfants à la détresse
- Savoir ce qu’est le secourisme psychologique pour les enfants et ce qu’il n’est pas.
- Comprendre les trois principes d’action “regarder, écouter et relier” en ce qui concerne les enfants.
- S’exercer à fournir les premiers soins psychologiques à un enfant et à une personne qui s’en occupe en situation de détresse.
- Prendre en compte les réactions et les situations complexes
- Être conscient de l’importance de prendre soin de soi lorsqu’on aide les autres.
https://pscentre.org/?resource=online-pfa-training-for-covid-19-additional-module-pfa-for-children&selected=single-resource
Autres lectures pour l'unité 4
Sujet 5 : Mise en œuvre d’activités créatives en classe
5 jeux créatifs et amusants pour enseigner l’autorégulation sur la base des stratégies d’apprentissage socio-émotionnel – adaptés à tous les âges.
15 activités de classe amusantes et créatives pour tous les âges
- Voici une liste de 26 façons simples d’intégrer l’apprentissage socio-émotionnel en classe tout au long de la journée.
- https://www.weareteachers.com/21-simple-ways-to-integrate-social-emotional-learning-throughout-the-day/
- Voici une liste de 19 idées faciles à mettre en œuvre en classe et de modèles de conception prêts à l’emploi. Vous pouvez encourager vos élèves à explorer leur créativité tout au long de l’année scolaire.
- https://www.canva.com/learn/19-ideas-to-promote-more-creativity-in-your-classroom/
