Activités
Activité 1
D. est un élève de deuxième année avec un handicap cognitif certifié. Il a un enseignant spécialisé mais n’aime pas quitter la classe pour des activités éducatives, il préfère être avec ses camarades de classe même s’il suit une programmation différenciée. D. a développé un bon langage verbal et a commencé à apprendre à lire, écrire et faire des calculs derrière le rythme d’apprentissage de la classe. D. utilise l’ordinateur pour transmettre son apprentissage, par le biais d’un programme d’écriture qui traduit les mots écrits en symboles ; il aime l’histoire et aime partager ses travaux sur ordinateur avec ses camarades de classe.
1. Quelles stratégies l’enseignant pourrait-il adopter pour faire participer D. à la leçon d’histoire ?
2. Le travail en petits groupes serait-il préférable ? Si oui, comment l’exploiteriez-vous ?
Activité 2
En raison d’un nombre élevé d’enfants testés positifs au Covid-19, il est décidé, conformément à la réglementation en vigueur, d’envoyer la classe en enseignement à distance. La classe compte 4 élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
Quels types d’activités pouvez-vous imaginer en tant qu’enseignants pour garantir l’inclusion de ces élèves, même dans le mode d’apprentissage à distance en ligne ?
- Essayez d’imaginer une leçon à laquelle vous feriez participer toute la classe.
- Réfléchissez au mode de cours que vous adopteriez, qu’il soit synchrone ou asynchrone.
- Déterminez si vous avez besoin ou non de la coopération de la famille.
- Réfléchissez à l’opportunité de diviser initialement la classe en petits groupes, puis de prévoir un temps pour une leçon collective.
Activité 3
Pendant les cours d’apprentissage à distance en ligne, il est fondamental que les éducateurs et les enseignants :
a. Continuer à faire le lien entre ce qui est expliqué dans les leçons à distance et les implications dans le monde réel.
b. Se limiter à l’explication de la leçon théorique
c. Ne pas faire le lien entre ce qui est expliqué dans les cours à distance et les implications dans le monde réel.