Sujet 1 Enseignement à distance
L’introduction de la DAD “Enseignement à distance” à la suite de l’urgence sanitaire Covid 19 a, d’une part, brisé les résistances aux outils d’apprentissage technologiques, mais a, d’autre part, mis en évidence l’importance d’une conception pédagogique appropriée et inclusive pour tous les niveaux de la scolarité.
Si nous analysons la manière dont le problème de l’inclusion a été abordé, en particulier pour les élèves SEN “Special Educational Needs” et handicapés, tous les pays européens ont mis à disposition des aides pédagogiques conçues pour faciliter l’utilisation de technologies et d’aides pédagogiques appropriées pour un enseignement inclusif et efficace pour les élèves handicapés également.
Plusieurs études montrent que l’efficacité de l’inclusion dépend de :
- technologies
- les relations avec les familles
- la collaboration entre les enseignants
les stratégies adoptées dans l’enseignement en ligne
Les enseignants ont dû créer des activités personnalisées par le biais de modes de cours synchrones et asynchrones pour les étudiants, à réaliser en petits groupes ou individuellement.
- Si l’enseignement à distance a exprimé le potentiel des technologies en ligne, il a également accru toutes les formes d’inégalité causées par la fracture numérique.
- De nombreuses familles ont été confrontées au problème de la disponibilité limitée des appareils numériques et d’une connexion adéquate et rapide.
- Les parents d’élèves ayant des besoins particuliers ont éprouvé des difficultés considérables à soutenir l’apprentissage en ligne de leurs enfants.
Comment favoriser l’éducation inclusive des élèves ayant des besoins ou des difficultés spécifiques ?
- Disponibilité et connectivité des appareils pour les enseignants et les familles.
- Soutenir les éducateurs pas à pas dans l’utilisation de logiciels, de plateformes et d’applications spécifiques.
- Soutenir les familles pas à pas en pensant aussi à des cours de préparation gratuits.
- Aider les enfants ayant des besoins spéciaux et leurs familles à faire face aux défis spécifiques de l’apprentissage à distance.
