Sujet 1 Justification et raison d’être
Pendant ou après toute crise d’urgence publique (pandémie, guerre, tremblement de terre, etc.), les enseignants peuvent souffrir de problèmes de santé mentale car ils doivent assimiler et s’adapter à de nouvelles situations et à de nouveaux défis comme toute autre personne, mais aussi faire face à des défis liés à leur profession.
Par exemple, en raison de la pandémie de COVID-19, dans de nombreux pays, les classes sont soudainement devenues virtuelles, laissant très peu de temps aux enseignants pour se préparer à ce changement. Si l’on ajoute à cela l’effet psycho-émotionnel négatif de l’enfermement lui-même, il n’est pas surprenant que les enseignants développent des problèmes ou des difficultés liés à la santé mentale.
Des études montrent que la santé mentale des enseignants a été affectée pendant la pandémie de Covid-19 (Cohen-Fraade & Maura Donahue, 2021 ; Nabe-Nielsen et al., 2022 ; Tarrant & Nagasawa, 2020). En outre, Beames, Christensen et Werner-Seider (2021) considèrent les enseignants comme la ligne de front oubliée du Covid-19. Un enseignant affecté ou souffrant ne peut pas exercer sa profession correctement et, bien sûr, ne peut pas être un soutien pour ses élèves.
Pour ces raisons,
- Il est important que les enseignants sachent quels types de problèmes de santé mentale ils peuvent rencontrer dans ces situations et ce qu’ils peuvent faire pour les gérer.
- La promotion du bien-être mental est considérée comme nécessaire en tant que puissante stratégie de prévention.