Sujet 2 Interventions et politiques fondées sur des données probantes

Vous pouvez concevoir une intervention en utilisant un cadre fondé sur des preuves qui s’est avéré efficace et qui peut être très utile pour la conception d’interventions comportementales, sociales et émotionnelles.

Le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) Framework pour concevoir des interventions sur le développement de l’apprentissage émotionnel et social (SEL).

Cadre CASEL : vise à développer 5 compétences sociales et émotionnelles des élèves :

Conscience de soi
Autogestion
Sensibilisation sociale
Compétences relationnelles
Prise de décision responsable

Avantages de la mise en œuvre du cadre CASEL

Avantages académiques :

Augmentation des notes globales

Taux de fréquentation plus élevé

Avantages sociaux, émotionnels et comportementaux :

Meilleure gestion du stress émotionnel, développement des capacités de résolution des problèmes, image positive de soi, meilleur comportement social.

Éviter les pressions exercées par les pairs pour s'engager dans des activités nuisibles, réduire les problèmes de comportement et la toxicomanie.

L’organisation CASEL a élaboré un guide comprenant 3 exercices pratiques pour vous aider à mettre en pratique l’apprentissage social et émotionnel dans les salles de classe, les écoles et d’autres cadres éducatifs

Les 3 pratiques SEL :

Ou des routines, ou des rituels, pour construire un sens de la communauté. Par exemple :

Cercles du matin
Souriez chaleureusement et saluez chaque personne
Activités de salutation en groupe entier

Expériences interactives et réflexives. Par exemple :

Réfléchir, écrire, se mettre à deux, partager (temps de réflexion en silence, temps d’écriture, discussions entre partenaires, clôture par un partage en groupe).
Mindful Minute Brain Break (une activité calmante, favorisant la concentration et la préparation à l’apprentissage)

Réflexion sur l’apprentissage – montre un soutien et un sens de l’accomplissement Ex :

Quelque chose que j’ai appris aujourd’hui…
Une chose que je vais faire à la suite de cette session est…
Quelque chose que je remets toujours en question…

Interventions et politiques fondées sur des données probantes

1

Il est important de vérifier les politiques nationales de votre pays sur la manière de développer une intervention ou sur ce qui est considéré comme un contenu acceptable pour une intervention dans une école ou un établissement d’enseignement.

2

Vous pouvez également élaborer certaines politiques pertinentes pour votre cadre éducatif afin de montrer votre engagement envers la santé mentale de vos étudiants.

3

La politique de santé mentale d’une école (ou de tout établissement d’enseignement) est un document qui explique les valeurs, les principes et les stratégies que l’école mettra en œuvre pour soutenir ses élèves sur les questions de santé mentale et promouvoir le bien-être des élèves.

Si vous souhaitez développer votre politique de santé mentale et de bien-être, considérez les points suivants :

Considérez les réponses aux questions ci-dessous :

Votre école a-t-elle une politique en matière de santé mentale ?
Traite-t-il de la santé mentale des élèves ?
Si vous n’avez pas de politique distincte en matière de santé mentale, vos politiques connexes favorisent-elles suffisamment la santé mentale ?

Thème Précédent

Retour à la/au Unit

Thème Suivant

1

2

3

Impliquer les étudiants et les parents

Soyez clair

Révision et mise à jour

Afficher les politiques