Sujet 4 Faire face aux défis lors des discussions de groupe

Après une situation traumatique ou une catastrophe, les élèves peuvent être en difficulté, assurez-vous de ce qui suit :

https://store.samhsa.gov/product/tips-talking-helping-children-youth-cope-after-disaster-or-traumatic-event-guide-parents/sma12-4732

Conseils pour parler aux enfants d’âge préscolaire de 0 à 5 ans après une catastrophe ou un événement traumatique

Samhsa.gov

Conseils pour parler aux enfants et adolescents de 6 à 19 ans après une catastrophe ou un événement traumatique

Samhsa.gov

Conseils pour entamer une conversation sur la santé mentale avec des enfants de 6 à 11 ans :

  • Lorsque l'on protège et soutient des enfants, il y a toujours des limites à la confidentialité. Assurez-vous que l'enfant sait que vous pouvez parler aux parents ou à des experts si nécessaire.
  • Des amorces de conversation : Tu n'as pas l'air d'être comme d'habitude aujourd'hui. Voulez-vous parler de quelque chose ? Tu as l'air triste/triste aujourd'hui. Veux-tu qu'on en parle ? Y a-t-il quelque chose que je puisse faire pour t'aider ?
  • Si un enfant fait des révélations en classe, invitez-le à parler dans un endroit plus sûr et plus privé.
  • Dessiner ou jouer avec des jouets pendant la discussion peut être utile.
  • Asseyez-vous sur une chaise basse si vous le pouvez - la différence de hauteur sera moindre et vous serez plus accessible.
Soyez calme et reconnaissez leurs sentiments
  • Vérifiez s'il y a des adultes de confiance (parents, famille élargie, enseignants) ou des amis à qui ils pourraient parler.
  • Écoutez attentivement, soyez patient et amical et accordez toute votre attention.
  • Vérifiez votre langage corporel afin que l'enfant sache que vous vous concentrez sur lui.
  • Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et un handicap peuvent avoir du mal à exprimer leurs sentiments et leurs pensées et peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire.
  • Empathie et compréhension plutôt que solutions. Lorsqu'un enfant reçoit de l'empathie, il commence à développer la confiance.

Conseils pour entamer une conversation sur la santé mentale avec des écoliers de 11 à 16 ans :

  • Les élèves du secondaire doivent prendre l'initiative de toute conversation sur leur santé mentale. Vous pouvez organiser des activités telles que : des boîtes à soucis, des sessions de "temps pour parler", ou des informations sur les sources de soutien dans les classes ou les couloirs.
  • Si un jeune fait des révélations en classe, faites preuve d'empathie et invitez-le à parler dans un cadre plus sûr et plus privé.
  • Si l'on vous demande de "ne rien dire à personne", vous devrez préciser que ce n'est pas possible et que vous devrez parler à leurs parents si nécessaire.
  • Vérifiez s'il y a d'autres adultes de confiance ou des pairs à qui ils pourraient parler.
Soyez calme et reconnaissez leurs sentiments
  • Écoutez attentivement, soyez patient et amical et accordez toute votre attention.
  • Vérifiez votre langage corporel afin que le jeune sache que vous vous concentrez sur lui.
  • Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et un handicap peuvent avoir du mal à exprimer leurs sentiments et leurs pensées et peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire.
  • Renvoyer vers d'autres sources de soutien, par exemple des services de conseil ou des lignes d'assistance téléphonique.