Sujet 4 Faire face aux défis lors des discussions de groupe

Après une situation traumatique ou une catastrophe, les élèves peuvent être en difficulté, assurez-vous de ce qui suit :

Conseils pour parler aux enfants d’âge préscolaire de 0 à 5 ans après une catastrophe ou un événement traumatique

Conseils pour parler aux enfants et adolescents de 6 à 19 ans après une catastrophe ou un événement traumatique

Conseils pour entamer une conversation sur la santé mentale avec des enfants de 6 à 11 ans :

Lorsque l'on protège et soutient des enfants, il y a toujours des limites à la confidentialité. Assurez-vous que l'enfant sait que vous pouvez parler aux parents ou à des experts si nécessaire.
Des amorces de conversation : Tu n'as pas l'air d'être comme d'habitude aujourd'hui. Voulez-vous parler de quelque chose ? Tu as l'air triste/triste aujourd'hui. Veux-tu qu'on en parle ? Y a-t-il quelque chose que je puisse faire pour t'aider ?
Si un enfant fait des révélations en classe, invitez-le à parler dans un endroit plus sûr et plus privé.
Dessiner ou jouer avec des jouets pendant la discussion peut être utile.
Asseyez-vous sur une chaise basse si vous le pouvez - la différence de hauteur sera moindre et vous serez plus accessible.

Vérifiez s'il y a des adultes de confiance (parents, famille élargie, enseignants) ou des amis à qui ils pourraient parler.
Écoutez attentivement, soyez patient et amical et accordez toute votre attention.
Vérifiez votre langage corporel afin que l'enfant sache que vous vous concentrez sur lui.
Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et un handicap peuvent avoir du mal à exprimer leurs sentiments et leurs pensées et peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire.
Empathie et compréhension plutôt que solutions. Lorsqu'un enfant reçoit de l'empathie, il commence à développer la confiance.

Conseils pour entamer une conversation sur la santé mentale avec des écoliers de 11 à 16 ans :

Les élèves du secondaire doivent prendre l'initiative de toute conversation sur leur santé mentale. Vous pouvez organiser des activités telles que : des boîtes à soucis, des sessions de "temps pour parler", ou des informations sur les sources de soutien dans les classes ou les couloirs.
Si un jeune fait des révélations en classe, faites preuve d'empathie et invitez-le à parler dans un cadre plus sûr et plus privé.
Si l'on vous demande de "ne rien dire à personne", vous devrez préciser que ce n'est pas possible et que vous devrez parler à leurs parents si nécessaire.
Vérifiez s'il y a d'autres adultes de confiance ou des pairs à qui ils pourraient parler.

Écoutez attentivement, soyez patient et amical et accordez toute votre attention.
Vérifiez votre langage corporel afin que le jeune sache que vous vous concentrez sur lui.
Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et un handicap peuvent avoir du mal à exprimer leurs sentiments et leurs pensées et peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire.
Renvoyer vers d'autres sources de soutien, par exemple des services de conseil ou des lignes d'assistance téléphonique.