Ulteriori letture

Progetti europei che hanno incorporato strategie creative nelle classi

Ulteriori letture per l'Unità 1

Topic 4: selezionare le attività

Il Centro Nazionale per la Valutazione dell’Istruzione e l’Assistenza Regionale ha realizzato una guida utile per promuovere un comportamento positivo degli studenti. La guida si propone di:

  • Aiutare gli educatori della scuola elementare e lo staff scolastico a implementare strategie efficaci di prevenzione e di intervento per tutte le classi della scuola
  • Dare specifiche raccomandazioni circa I vari aspetti del processo educativo
  • Includere le evidenze di ricerca importanti che li sostengono
  • Proporre modi in cui ciascun suggerimento può essere praticamente implementato e soluzioni alle comuni barriere che ostacolano la messa in atto di questi
https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/behavior_pg_092308.pdf

Ulteriori letture per l'Unità 2

Topic 2: Interventi basati sull’evidenza e policies

  • Nelle pagine successive trovere una lista di interventi di successo basati sull’evidenza identificati nella review di Paulus & colleghi (2016) che sono state implementate in tutto il mondo ( usa, australia, europa) per gestire le problematiche di salute mentale a scuola (es. stress, ansia e depressione).
  • Queste pratiche sono state progettate per gestire le sfide piu comuni tra gli studenti e sono adattate al loro stadio di sviluppo.
  • Queste fonti possono aiutarti a progettare il tuo intervento adattandolo ai bisogno del tuo ambiente . Potete anche collaborare con i ricercatori per applicare gli interventi in modo più vasto e valutare l’effetto dell’intervento nell’arco del tempo.

Paulus, F. W., Ohmann, S., & Popow, C. (2016). Practitioner Review: School‐based interventions in child mental health. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(12), 1337-1359.

Paulus, F. W., Ohmann, S., & Popow, C. (2016). Practitioner Review: School‐based interventions in child mental health. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(12), 1337-1359.

Topic 3: Considerazioni per implementare interventi scolastici efficaci– migliori pratiche

  • La rete di Interventi Basati sull’Evidenza ha sviluppato un sito per aiutare e guidare gli insegnanti e gli altri educatori a selezionare e implementare interventi scolastici basati sull’evidenza.
  • Tale sito include informazioni su come selezionare interventi appropriati per I propri bisogno e ha riassunti e video su come implementarli

https://education.missouri.edu/ebi/

La rete di Interventi Basati sull’Evidenza riporta un numero di interventi emotivi e comportamentali e strumenti per insegnanti e altri educatori

https://education.missouri.edu/ebi/

Interventi sul comportamento
Comportamento- acquisizione
Lo studente ha bisogno di aiuto nell’apprendere il comportamento appropriato
Comportamento- competenza (ricerca attezione)
Lo studente conosce il comportamento corretta ma c’è bisogno di cambiare qualcosa per farlo accadere
Comportamento –competenza (scappare)
Lo studente conosce il comportamento corretta ma c’è bisogno di cambiare qualcosa per farlo accadere
Comportamento- generalizzazione
Lo studente ha bisogno di aiuto nel mettere in atto Il comportamento in un nuovo setting, un nuovo tempo o in una nuova maniera
Comportamento –
piccolo gruppo o intera classe

The Education Endowment Foundation (EEF) (Education Endowment Foundation n.d.) ha sviluppato uno strumento molto utile che potrà aiutarvi a comparare :

  • Quali interventi sono più efficaci basandosi sulla forza delle evidenze della ricerca
  • Il livello di impatto (per es nel comportamento degli studenti, o negli aspetti emotivi o relativi alle skills sociali)
  • Il costo previsto in termini di tempo e di altre risorse coinvolte

https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf

https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf
https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf

Topic 4: strumenti digitali, attività online e altre risorse

  • Classroom WISE è una piattaforma che contiene molte risorse, interventi basati sull’evidenza, strategie, strumenti e attività per la classe per:
    • Sostenere gli studenti che sperimentano distress
    • Sviluppare resilienza e benessere negli student

https://static1.squarespace.com/static/601ca12e6df22c6353aaa6a5/t/60dded131ee5d
240f8055f12/1625156884036/Classroom+WISE_Overview+2pager.pdf

  • Intervention Central è un sito che contiene risorse gratuite e strategie pratiche per insegnanti, scuole e distretti che possano aiutare gli studenti nel campo della salute mentale e del benessere

https://www.interventioncentral.org/

  • The Child Rights Resource Centre ha sviluppato una guida su come monitorare e valutare gli interventi di sostegno psicosociale per insegnanti, scuole e altri contesti educativi. Include le migliori pratiche, interventi di qualità e indicazioni su come progettare programmi e strategie di sostegno psicosociale.

https://resourcecentre.savethechildren.net/document/ifrc-monitoring-and-evaluation-framework-psychosocial-support-interventions/

  • Il sito ‘We are Teachers’ include alcune risorse, strumenti pratici e semplici modi per insegnanti ed educatori per integrare attività rivolte all’apprendimento sociale ed emotivo nelle lezioni di tutti I giorni.

https://www.weareteachers.com/21-simple-ways-to-integrate-social-emotional-learning-throughout-the-day/

Ulteriori letture per l'Unità 3

Topic 5: Case study e risorse

Il pacchetto “Primo soccorso psicologico per i bambini nell’epidemia COVID-19″ è un kit di strumenti che

  • Fornisce una formazione di primo soccorso psicologico per i bambini
  • È sviluppato per coloro che forniscono assistenza diretta e supporto ai bambini e ai loro caregiver in difficoltà, come infermieri, insegnanti, assistenti sociali,

La formazione mira a consentire agli insegnanti di :

  • Conoscere di più circa la reazione dei bambini ai momenti di disagio
  • Sapere cosa è un aiuto di primo soccorso per bambini e cosa non lo è
  • Comprendere i tre principi d’azione di “guardare, ascoltare e collegare” in relazione ai bambini
  • Esercitarsi a fornire un primo soccorso psicologico a un bambino e a un caregiver in difficoltà.
  • Considerare complessità di reazioni e situazioni
  • Essere consapevoli dell’importanza della cura di sé quando si aiutano gli altri.

https://pscentre.org/?resource=online-pfa-training-for-covid-19-additional-module-pfa-for-children&selected=single-resource

Ulteriori letture per l'Unità 4

Topic 5: Implementare attività creative in classe

5 giochi creativi e divertenti per insegnare l’autoregolazione basati sulle strategie di apprendimento Sociale ed Emotivo – appropriati per tutte le età

15 attività da svolgere in classe divertenti e creative per tutte le età