Topic 2 Interventi basati sull’evidenza e policies

È possibile progettare un intervento utilizzando un quadro basato sull’evidenza che si è dimostrato efficace e che può essere molto utile nella progettazione di interventi comportamentali, sociali ed emotivi

Il Collaborative for Academic Social and Emotional Learning Framework (CASEL) per la progettazione di interventi sullo sviluppo dell’apprendimento emotivo e sociale (SEL).

CASEL: mira a sviluppare 5 competenze sociali ed emotive degli studenti:

  • Picture142
    Auto consapevolezza
  • Picture147
    Capacità di auto gestirsi
  • Picture148
    Consapevolezza sociale
  • Picture176
    Abilità relazionali
  • Picture175
    Capacità di prendere decisioni responsabili
Casel, 2017

I benefici nell’implementare il CASEL

Benefici didattici:

  • Picture177
    Aumento dei voti complessivi
  • Picture178
    Tassi di partecipazione più elevati

Benefici sociali, emotivi e comportamentali:

  • Picture179
    Migliore gestione dello stress emotivo, sviluppo di capacità di soluzione dei problemi, di immagine di sé positiva, miglior comportamento sociale
  • Picture180
    Evitare la pressione dei pari nel prendere parte ad attività dannose, diminuzione di problemi di condotta e di abuso di sostanze

L’organizzazione CASEL ha sviluppato una guida con 3 esercizi pratici per aiutare a praticare l’apprendimento sociale ed emotivo in classi, scuole e altri contesti educativi

https://schoolguide.casel.org/uploads/2018/12/CASEL_SEL-3-Signature-Practices-Playbook-V3.pdf

Le tre pratiche SEL :

Routines, o rituali, per creare un senso di comunità. E.g.:

  • Circuiti al mattino
  • Salutare e sorridere caldamente alle persone
  • Attività di saluto per tutto il gruppo

Esperienze interattive e riflessive. E.g.:

  • Think, Ink, Pair, Share (tempo in silenzio per riflettere; tempo per scrivere; discussione in coppia; condivisione di gruppo)
  • Mindful Minute Brain Break (un’attività calmante, che promuove la concentrazione e la prontezza all’apprendimento)

Riflessione sull’apprendimento- mostrare supporto e senso di raggiungimento degli obiettivi E.g.:

  • Qualcosa che ho imparato oggi..
  • Qualcosa che farò al termine della lezione di oggi…
  • Qualcosa che ancora mi chiedo…

Interventi basati sull’evidenza e policies

1

È importante verificare le politiche nazionali del proprio paese su come sviluppare un intervento o quali sono i contenuti considerati adeguati per un intervento in una scuola o in un contesto educativo.

2

Puoi anche sviluppare alcune politiche rilevanti per il tuo ambiente educativo per dimostrare il tuo impegno per la salute mentale dei tuoi studenti.

3

La politica di salute mentale di una scuola (o di qualsiasi ambiente educativo) è un documento che spiega i valori, i principi e le strategie che la scuola attuerà per supportare i suoi studenti rispetto ai problemi di salute mentale e nella promozione del benessere degli studenti.

Se vuoi sviluppare la tua politica rivolta alla salute e al benessere, considera quanto riportato sotto:

Coinvolgi studenti e genitori

Consulta studenti, genitori e tutor nella creazione di tale politica

Sii chiaro

Rendi la politica chiara e trasparente rispetto alle modalità di sviluppo

Rivedi e aggiorna

Pianifica un incontro annuale per rivedere o aggiornare le tue politiche

Mostra le policy

Rendi visibili le politiche di salute mentale e rivolte al benessere nella tua scuola, ad es. reception, sale comuni o sito web

Considera le risposte alle seguenti domande

  • La tua scuola ha una politica rispetto alla salute mentale?
  • Si occupa della salute mentale degli studenti?
  • Se non hai una politica di salute mentale separata, le tue politiche correlate promuovono sufficientemente la salute mentale?