Lektion 2 Evidenzbasierte Interventionen und Strategien
Sie können eine Intervention entwickeln, indem Sie einen evidenzbasierten Rahmen verwenden, der sich als wirksam erwiesen hat und bei der Entwicklung von verhaltensbezogenen, sozialen und emotionalen Interventionen sehr hilfreich sein kann
Der CASEL-Rahmen (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) für die Entwicklung von Interventionen zur Förderung des emotionalen und sozialen Lernens (SEL).
CASEL-Rahmen: zielt auf die Entwicklung von 5 sozialen und emotionalen Kompetenzen von Schüler:innen ab:
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Selbsterfahrung
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Selbstverwaltung
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Soziales Bewusstsein
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Beziehungskompetenz
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Verantwortungsvolle Entscheidungsfindung
Vorteile der Umsetzung des CASEL-Rahmens
Akademische Leistungen:
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Verbesserung der Gesamtnoten
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Höhere Anwesenheitsquoten
Soziale, emotionale und verhaltensbezogene Vorteile:
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Bessere Bewältigung von emotionalem Stress, Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten, positives Selbstbild, besseres Sozialverhalten
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Vermeidung von Druck durch Gleichaltrige, sich an schädlichen Aktivitäten zu beteiligen, weniger Verhaltensprobleme und Drogenmissbrauch
Die CASEL-Organisation hat einen Leitfaden mit drei praktischen Übungen entwickelt, die Ihnen dabei helfen, soziales und emotionales Lernen in Klassenräumen, Schulen und anderen Bildungseinrichtungen zu praktizieren
Die 3 SEL-Methoden :
Routinen oder Rituale, um ein Gefühl der Gemeinschaft zu schaffen. Z.B.:
- Morgenkreise
- Lächeln Sie herzlich und grüßen Sie jede Person
- Begrüßungsaktivitäten in der gesamten Gruppe
Interaktive und reflektierende Erfahrungen. Z.B.:
- Think, Ink, Pair, Share (stille Zeit zum Nachdenken; Zeit zum Schreiben; Partnerdiskussionen; Abschluss mit einem gemeinsamen Austausch in der Gruppe)
- Mindful Minute Brain Break (eine beruhigende Aktivität, die Konzentration und Lernbereitschaft fördert)
Reflektiert über das Gelernte – zeigt Unterstützung und ein Gefühl der Vollendung z.B:
- Was ich heute gelernt habe…
- Etwas, das ich als Ergebnis dieser Sitzung tun werde, ist…
- Etwas, das ich noch in Frage stelle…
Evidenzbasierte Interventionen und Strategien
1
Es ist wichtig, die nationalen Richtlinien Ihres Landes zu prüfen, um herauszufinden, wie eine Intervention entwickelt werden kann oder was als akzeptabler Inhalt für eine Intervention in einer Schule oder Bildungseinrichtung gilt.
2
Sie können auch bestimmte für Ihr Bildungsumfeld relevante Richtlinien entwickeln, um Ihr Engagement für die psychische Gesundheit Ihrer Schüler zu zeigen.
3
Die Richtlinien zur psychischen Gesundheit einer Schule (oder einer anderen Bildungseinrichtung) sind ein Dokument, in dem die Werte, Grundsätze und Strategien erläutert werden, die die Schule zur Unterstützung ihrer Schüler in Fragen der psychischen Gesundheit und zur Förderung des Wohlbefindens der Schüler einsetzt.
Wenn Sie eine Politik für psychische Gesundheit und Wohlbefinden entwickeln wollen, sollten Sie die folgenden Punkte beachten:
Schüler:innen und Eltern einbeziehen
Schüler:innen, Eltern und Betreuer:innen bei der Ausarbeitung dieser Richtlinie einzubeziehen
Eindeutig sein
Machen Sie die Richtlinien eindeutig und zeigen Sie transparent, wie Sie sie entwickeln
Überprüfung und Aktualisierung
Planen Sie ein jährliches Treffen zur Überprüfung oder Aktualisierung Ihrer Richtlinien
Darstellung der Richtlinien
Stellen Sie Ihre Richtlinien für psychische Gesundheit und Wohlbefinden in Ihrer Schule dar, z. B. im Empfangsbereich, in den Gemeinschaftsräumen oder auf der Website
Überlegen Sie Antworten auf die folgenden Fragen:
- Verfügt Ihre Schule über eine Richtlinie zur psychischen Gesundheit?
- Wird darin die psychische Gesundheit der Schüler berücksichtigt?
- Wenn Sie keine eigene Richtlinie zur psychischen Gesundheit haben, fördern die damit zusammenhängenden Richtlinien die psychische Gesundheit ausreichend?