Preporuke za daljnje čitanje
- Mentally Healthy Schools: Digitalni centar koji objedinjuje informacije i savjete provjerene kvalitete te više od 700 besplatnih resursa za nastavnike i druge edukatore kako bi bolje razumjeli i promicali mentalno zdravlje i dobrobit djece https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/
- Schools in Mind: Besplatna mreža za obrazovno osoblje gdje se razmjenjuje praktično, akademsko i kliničko stručno znanje o mentalnom zdravlju i dobrobiti u školama i drugim obrazovnim okruženjima https://www.albanyvillageprimary.org.uk/virtual-office/schools-in-mind
- Edukacija: uključuje izvanredne edukacije koje se temelje na dokazima i interaktivne online radionice za razvijanje ključnih vještina koje su potrebne za davanje podrške mentalnom zdravlju i emocionalnoj dobrobiti djece i mladih ljudi https://www.annafreud.org/media/12816/link-programme-workshop-toolkit-spring-2021.pdf
- Okvir za emocionalnu dobrobit i mentalno zdravlje na razini cijele škole https://www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/files/NCB%20School%20Well%20Being%20Framework%20Leaders%20Resources_0.pdf
- Okvir za usluge mentalnog zdravlja u školi u Zapadnoj Virginiji https://livewell2.marshall.edu/MUTAC/wp-content/uploads/2011/08/Concept2-ESMH-in-WV-Concept-Paper.pdf
- Poboljšavanje soci-emocionalnog učenja u osnovnim školama file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/improving-social-and-emotional-learning-in-primary-schools.pdf
- Community Tool Box: izvor koji za cilj ima osnažiti cijelu zajednicu i uključuje alate za nastavnike i druge članove zajednice u vezi s uključivanjem zajednice i identificiranjem potreba, planiranjem intervencije i održavanjem promjena na snazi tijekom vremena. https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/analyze/where-to-start/design-community-interventions/main
- Okvir za promicanje mentalnog zdravlja u školi file:///C:/Users/prolepsis/Downloads/HA2003.pdf
- Classroom WISE: besplatni paket za obuku koji pomaže edukatorima da daju podršku mentalnom zdravlju učenika u učionici. Razvila ga je mreža Centra za prijenos tehnologija u vezi s mentalnim zdravljem (MHTTC) u partnerstvu s Nacionalnim centrom za mentalno zdravlje u školi, a nudi strategije i vještine koje se temelje na dokazima za uključivanje i pružanje podrške učenicima koji se suočavaju s negativnim iskustvima i poteškoćama. Također uključuje videozapise i opsežnu zbirku resursa. https://www.classroomwise.org/about-classroom-wise
Europski projekti koji su uveli kreativne strategije u učionicu
- Učenje jezika u školi: interdisciplinarnost i kreativno pisanje https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/language-learning-in-school.htm
- Kreativno učenje koje se temelji na projektnim aktivnostima https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/webinars/creative-project-based-learnin.htm
- Poticanje kreativnosti pristupom učenju koje se temelji na projektnim aktivnostima https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/latest/practices/project-based-approach.htm
- Projekt CREATIONS razvija kreativne i zanimljive pristupe prirodoslovnom obrazovanju na temelju umjetnosti. http://creations-project.eu/
Preporuke za daljnje čitanje za Cjelinu 1
Tema 4: Odabir aktivnosti
Nacionalni centar za vrednovanje obrazovanja i regionalnu pomoć kreirao je koristan vodič za promicanje pozitivnog ponašanja kod učenika. Cilj je tog vodiča:
- Pomoći edukatorima i osoblju u osnovnim školama da razviju i provedu učinkovite strategije prevencije i intervencije za razred ili za cijelu školu
- Dati konkretne preporuke o različitim aspektima procesa obrazovanja
- Uključiti relevantne dokaze iz istraživanja kao potporu
- Predložiti načine na koje se svaka preporuka može primijeniti u praksi i rješenja za uobičajene zapreke u primjeni
Preporuke za daljnje čitanje za Cjelinu 2
Tema 2: Intervencije i politike koje se temelje na dokazima
- Na sljedećoj stranici pronaći ćete popis uspješnih intervencija koje se temelje na dokazima koje su identificirali Paulus i kolege u svom preglednom radu (2016.) i koje su univerzalno provedene (npr. u SAD-u, Australiji, Europi) radi odgovaranja na poteškoće mentalnog zdravlja u školi (npr. stres, anksioznost, depresija itd.).
- Te najbolje prakse posebno su osmišljene kako bi odgovorile na uobičajene izazove s kojima se učenici suočavaju i prilagođene su njihovu stupnju razvoja.
- Ti izvori mogu vam pomoći da osmislite vlastitu intervenciju koja je usmjerena na potrebe vašeg okruženja. Također možete surađivati s istraživačima kako biste proveli intervenciju na širem području i procijenili učinke intervencije tijekom vremena.
Paulus, F. W., Ohmann, S. i Popow, C. (2016.). Practitioner Review: School‐based interventions in child mental health. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(12), 1337–1359.
Izvori sa smjernicama o tome kako kreirati učinkovitu politiku za mentalno zdravlje i dobrobit u školi (ili obrazovnom okruženju):
Tema 3: Razmatranja za učinkovitu provedbu intervencija u školi – najbolje prakse
- Mreža intervencija koje se temelje na dokazima razvila je mrežnu stranicu s ciljem pomaganja i usmjeravanja nastavnika i drugih edukatora pri odabiru i provedbi intervencija koje se temelje na dokazima u školama
- Ta mrežna stranica uključuje informacije o tome kako odabrati prikladnu intervenciju za vaše potrebe te sadrži sažetke i videozapise o tome kako provesti intervencije
https://education.missouri.edu/ebi/
Mreža intervencija koje se temelje na dokazima pruža niz emocionalnih i bihevioralnih intervencija i alata za nastavnike i druge edukatore
Intervencije koje se temelje na dokazima
Biheviorističke intervencije
Ponašanje – usvajanje
Učenik treba pomoć kako bi naučio koje je ponašanje prikladno.
Ponašanje – osposobljenost (traženje pozornosti)
Učenik je sposoban za prikladno ponašanje, ali se nešto mora promijeniti kako bi se tako ponašao.
Ponašanje – osposobljenost (bijeg od nečega)
Učenik je sposoban za prikladno ponašanje, ali se nešto mora promijeniti kako bi se tako ponašao.
Ponašanje – uopćavanje
Učeniku je potrebna pomoć kako bi se prikladno ponašao u novom okruženju, u drugom vremenu ili na novi način.
Ponašanje – cijeli razred
Problem s kojim se suočava skupina ili cijeli razred.
Zaklada za dodjelu sredstava za obrazovanje (EEF, Education Endowment Foundation n.d.) razvila je vrlo koristan alat koji će vam pomoći da usporedite:
- Koje su intervencije najučinkovitije s obzirom na snagu dokaza iz istraživanja
- Razinu utjecaja (npr. na ponašanje učenika ili na njihove emocionalne i socijalne vještine)
- Predviđene troškove u smislu vremena i drugih resursa koji su uključeni
https://educationendowmentfoundation.org.uk/public/files/Toolkit/complete/EEF-Teaching-Learning-Toolkit-October-2018.pdf
Tema 4: Kompleti digitalnih alata, online aktivnosti i drugi resursi
- Classroom WISE platforma je koja sadrži mnogo resursa, intervencija koje se temelje na dokazima, strategija, alata i aktivnosti za razred kako bi se:
- pružila podrška učenicima koji se suočavaju s poteškoćama i
- razvila otpornost i dobrobit učenika
- Intervention Central mrežna je stranica s besplatnim resursima i praktičnim strategijama za nastavnike, škole i okruge kako bi pomogli učenicima u vezi s njihovim mentalnim zdravljem i dobrobiti.
https://www.interventioncentral.org/
- Centar za resurse za prava djece razvio je vodič o tome kako nadgledati i ocjenjivati intervencije psihosocijalne podrške za nastavnike, škole i druga obrazovna okruženja. Taj vodič uključuje najbolje prakse, kvalitetne intervencije i smjernice o tome kako kreirati programe i strategije psihosocijalne podrške.
- Mrežna stranica We are Teachers uključuje niz izvora, kompleta praktičnih alata i jednostavnih načina na koje nastavnici i drugi edukatori mogu svakodnevno uključiti aktivnosti socio-emocionalnog učenja u svoju učionicu.
Preporuke za daljnje čitanje za Cjelinu 3
Tema 5: Studije slučaja i resursi
Paket Psihološka prva pomoć za djecu prilikom pandemije virusa COVID-19 komplet je alata:
- koji nude edukaciju za pružanje psihološke prve pomoći za djecu
- koji je razvijen za osobe koje pružaju izravnu skrb i podršku djeci i njihovim skrbnicima kad su suočeni s poteškoćama, kao što su medicinske sestre, nastavnici, socijalni radnici itd.
Cilj je edukacije omogućiti nastavnicima da:
- nauče više o reakcijama djece na poteškoće
- nauče što psihološka prva pomoć za djecu uključuje, a što ne uključuje
- razumiju tri načela djelovanja u odnosu na djecu – „gledati, slušati i povezivati“
- vježbaju pružanje psihološke prve pomoći djetetu i skrbniku koji su suočeni s poteškoćama
- razmotre složene reakcije i situacije
- budu svjesni važnosti brige o sebi dok pomažu drugima
https://pscentre.org/?resource=online-pfa-training-for-covid-19-additional-module-pfa-for-children&selected=single-resource
Preporuke za daljnje čitanje za Cjelinu 4
Tema 5: Provođenje kreativnih aktivnosti u učionici
5 zabavnih i kreativnih igara pomoću kojih se uči samoregulacija na temelju strategija socio-emocionalnog učenja – prikladno za sve uzraste
15 zabavnih i kreativnih aktivnosti u učionici za sve uzraste
- Ovo je popis koji sadrži 26 jednostavnih načina za uključivanje socio-emocionalnog učenja u aktivnosti u učionici tijekom dana
- https://www.weareteachers.com/21-simple-ways-to-integrate-social-emotional-learning-throughout-the-day/
- Ovo je popis koji sadrži 19 jednostavnih ideja i predložaka spremnih za uporabu u učionici. Možete potaknuti učenike da istražuju svoju kreativnost tijekom cijele školske godine
- https://www.canva.com/learn/19-ideas-to-promote-more-creativity-in-your-classroom/
