Tema 2 Intervencije i politike koje se temelje na dokazima
Možete osmisliti intervenciju korištenjem pristupa koji se temelji na dokazima i koji se pokazao učinkovitim te može biti vrlo koristan u osmišljanju bihevioralnih, socijalnih i emocionalnih intervencija
Okvir Udruženja za akademsko, socio-emocionalno učenje (CASEL) služi za osmišljanje intervencija za razvoj socio-emocionalnog učenja (SEU).
Okvir CASEL: ima za cilj razviti 5 socijalnih i emocionalnih kompetencija učenika:
-
Samosvijest
-
Upravljanje sobom
-
Socijalna svijest
-
Socijalne vještine
-
Odgovorno donošenje odluka
Prednosti provedbe okvira CASEL
Akademske prednosti:
-
Poboljšanje ocjena
-
Veća stopa pohađnja nastave
Socijalne, emocionalne i bihevioralne prednosti:
-
Bolje nošenje s emocionalnim stresom, razvoj vještina rješavanja problema, pozitivna slika o sebi, bolje socijalno ponašanje
-
Izbjegavanje vršnjačkog pritiska za uključivanje u štetne aktivnosti, smanjeni problemi u ponašanju i uporaba sredstava ovisnosti
Organizacija CASEL izradila je vodič s 3 praktične vježbe koje pomažu s prakticiranjem socio-emocionalnog učenja u učionicama, školama i drugim obrazovnim okruženjima
Tri vježbe za SEU:
Odnosno rutine ili rituali za stvaranje osjećaja zajednice. Npr.:
- Jutarnji krug
- Toplo osmjehivanje i pozdravljanje svake osobe
- Aktivnosti pozdravljanja u koje je uključena cijela skupina
Interaktivna i refleksivna iskustva. Npr.:
- Razmisli, napiši, pronađi par, podijeli (tiho razdoblje za promišljanje; vrijeme za pisanje; rasprava s partnerom; završetak dijeljenjem u skupini)
- Kratka stanka s ciljem pune svjesnosti (aktivnost za smirivanje, koja promiče fokus i spremnost na učenje)
Osvrt na učenje – pokazuje potporu i osjećaj postignuća. Npr.:
- Nešto što sam danas naučio…
- Nešto što ću činiti kao rezultat ove aktivnosti jest…
- Nešto što još uvijek preispitujem…
Intervencije i politike koje se temelje na dokazima
1
Važno je provjeriti nacionalne politike u državi koje se odnose na to kako razviti intervenciju ili na to što se smatra prikladnim sadržajem za intervenciju u školi ili obrazovnom okruženju.
2
Također možete razviti određene politike koje su relevantne za vaše obrazovno okruženje kako biste pokazali svoju predanost mentalnom zdravlju vaših učenika.
3
Politika škole (ili bilo kojeg obrazovnog okruženja) u vezi s mentalnim zdravljem dokument je koji objašnjava vrijednosti, načela i strategije koje će škola primijeniti kako bi pružila podršku svojim učenicima u vezi s poteškoćama mentalnog zdravlja i kako bi promicala dobrobit učenika.
Ako želite razviti svoju politiku za mentalno zdravlje i dobrobit, razmotrite sljedeće:
Uključite učenike i roditelje
Savjetujte se s učenicima, roditeljima ili skrbnicima prilikom stvaranja te politike
Budite jasni
Pobrinite se da politike budu jasne i budite transparentni u vezi s time kako ih razvijate
Revizija i ažuriranje
Dogovorite godišnji sastanak kako biste revidirali ili ažurirali svoje politike
Prikažite politike
Prikažite svoje politike za mentalno zdravlje i dobrobit u školi, npr. u predvorju, zajedničkim prostorijama ili na mrežnoj stranici
Razmislite:
- Ima li vaša škola politiku za mentalno zdravlje?
- Bavi li se mentalnim zdravljem učenika?
- Ako nemate zasebnu politiku za mentalno zdravlje, promiču li vaše povezane politike mentalno zdravlje u dovoljnoj mjeri?